Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học theo chủ đề Động cơ đốt trong dùng cho ô tô - Công nghệ Lớp 11

 “ cứng” từ hộp số tới cầu chủ động
+ Giải pháp kĩ thuật => Dùng truyền lực Các đăng
* Cấu tạo:
1: Trục thứ cấp hộp số
2: Khớp chữ thập
3, 4 : Má
5: Trục nối truyền lực chính
6, 7 Trục
*Hoạt động:
+ Khi xe hoạt động:
Trục 6, 7 xoay quay 2 bởi khớp
Trục 6 có thể trượt trong 7
d.Truyền lực chính :
 *Nhiệm vu :
+ Thay đổi hướng truyền Mômen từ phương dọc trục => Phương ngang xe
+ Giảm tốc độ, tăng Mômen quay
4b/ Cấu tạo :
+ Gồm có bánh răng côn ăn khớp với bánh răng của bộ visai
e. Bộ Visai:
*Nhiệm vụ:
+ Phân phối Mômen cho các bánh xe chủ động
+ Cho phép 2 bánh xe quay với vận tốc khác nhau khi xe chạy trên đường không thẳng, không phẳng, quay vòng
* Hoạt động:
+ Khi xe chạy trên đường thẳng, bằng => Sức cản ở 2 bên bánh xe chủ động như nhau => Khối visai là một khối 
+ Khi xe quay vòng: Bánh xe vòng trong có lực cản lớn hơn.
+ Bánh răng hành tinh tham gia đồng thời 2 chuyển động quay
 - Cùng vỏ
 - Cùng trục của nó
*Xét trường hợp đặc biêt:
Xe bị Patinê :
+ Momen cản bên bánh xe bị patine là bằng không => Bánh xe quay với vận tốc lớn, bánh xe bên không bị patine lực không quay 
+ Trên xe trang bị thêm bộ khóa visai
Hoạt động 3: Luyện tập (phút)
* Mục tiêu: 
- Mục tiêu : Kiểm tra đánh giá kết quả học tập chuyên đề được thực hiện theo định hướng đánh giá năng lực HS , củng cố lí thuyết đã học ở chuyên đề ở mức độ cao hơn
- Hình thức: Kiểm tra đánh giá có kết hợp sử dụng câu hỏi trắc nghiệm và tự luận.
* Phương thức: Kĩ thuật tia chớp, thông tin - phản hồi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
Dùng các câu hỏi phần V
 Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ
Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để làm các bài tập ở mức độ 1, 2 dưới hướng dẫn của giáo viên kết hợp thông qua tương tác của nhóm cặp đôi (câu 1,2,3,4)
Hoạt động nhóm theo bàn 4 người: Giải quyết 2 câu 5, 6 mỗi nhóm thực hiện 1 câu, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để thực hiện hoạt động sau đó thống nhất trong nhóm
 Bước 3 : Báo cáo kết quả
 - Giáo viên chỉ định một số nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả làm bài tập của nhóm mình, HS các nhóm khác lắng nghe góp ý với kết quả của nhóm đại diện
 Bước 4 : Đánh giá kết quả và sản phẩm
Dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ và kết luận của giáo viên HS và các nhóm tự đánh giá kết quả thực hiện của mình
Sản phẩm học sinh cần hoàn thành : kết quả trình bày, Sơ đồ đổi chiều quay, kết quả bài tập vận dụng
Hoạt động 4: Vận dụng (phút)
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ
+ Giáo viên giao cho học sinh về nhà thực hiện một số nhiệm vụ sau
Ví dụ : Bố bạn Quỳnh trong lớp vừa mua một xe ô tô mới. Quỳnh khoe xe với Lưu là xe của bố là xe có số tự động. Lưu bèn bảo, đó không phải là số tự động mà chỉ là số bán tự động thôi. Hỏi ai nói đúng và vì sao ?
 Bước 2: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ 
Học sinh tiếp nhận các yêu cầu, về nhà tìm hiểu và thực hiện các nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả : Nộp bài vào buổi học tiếp theo
Bước 4: Đánh giá, nhận xét 
Nhận xét ý thức, kết quả làm việc của học sinh
3. Gợi ý sản phẩm: Là bài làm của học sinh
* Rút kinh nghiệm bài học:
..
..
Ngày 19 tháng 04 năm 2021
NGƯỜI DUYỆT
(Ký, ghi rõ họ tên)
Chu Hải Sơn
 
Nho Quan, ngày 12 tháng 04 năm 2021
NGƯỜI SOẠN
(Ký, ghi rõ họ tên)
Phạm Thanh Sơn
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
* Về phía giáo viên
- Với bài giảng dạy theo chủ đề bài học giáo viên điều khiển học sinh thảo luận, tự học, tự nghiên cứu và rút ra kết luận.
- Bằng thực tế giảng dạy với bài giảng dạy theo chủ đề bài học và sau khi áp dụng các giải pháp trên tôi nhận thấy học sinh có hứng thú hơn và chủ động tự học, tự nghiên cứu trong các tiết dạy có dạy theo chủ đề bài học. 
- Với bài giảng có dạy theo chủ đề bài học có ưu điểm :
+ Giáo viên giảng bài chủ động đưa ra kiến thức có liên quan đến bài học học sinh chủ động tự học, tự nghiên cứu vấn đề của bài đặt ra.
+ Thái độ giảng dạy của giáo viên nhẹ nhàng.
+ Giáo viên tạo cho học sinh khả năng tư duy.
*Về phía học sinh
- Với bài giảng có dạy theo chủ đề bài học có ưu điểm :
+ Học sinh hứng thú học bài, say sưa tìm hiểu kiến thức có liên quan đến bài học, tự nghiên cứu vấn đề của bài đặt ra.
+ Thái độ học tập của học sinh nghiêm túc, chủ động sáng tạo trong giờ học
+ Học sinh có khả năng tư duy cao 
- Với bài giảng có dạy theo chủ đề bài học không khí lớp học sôi nổi học sinh trao đổi thảo luận và hỏi đáp với nhau. Học sinh hứng thú học , chăm chú học hơn. 
- Học sinh thích thú, say mê học tập, phát huy tính chủ động sáng tạo trong học tập và khắc sâu kiến thức bài học.
 - Học sinh được hoạt động nhiều hơn, được tìm tòi, phát huy tính sáng tạo của mình trong các tiết học có dạy theo chủ đề bài học.
 Qua đó, cho thấy học sinh có hứng thú hơn trong các tiết học có dạy theo chủ đề bài học .Các em biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế ở gia đình và ở địa phương.
BẢNG THỐNG KÊ CÁC LỚP ĐÃ DẠY TRONG NĂM HỌC: 2020 – 2021.
Sĩ số
Thái độ học tập của học sinh 
trong các tiết dạy theo chủ đề bài học 
Lớp
Không hứng thú
Số lượng
%
Số lượng
%
11G
36
32
88,9%
04
11,1%
11N
38
32
84,2%
06
15.8%
Tổng
74
64
86,5%
10
13,5%

PHẦN III - KẾT THÚC VẤN ĐỀ
I - Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI
 Việc dạy học theo chủ đề bài học vào một số môn giảng dạy trong các nhà trường THPT nói chung là việc làm rất cần thiết trong tình hình thực tế hiện nay đặc biệt là bộ môn công nghệ nói riêng thì việc dạy học theo chủ đề bài học là một hình thức nâng cao từng bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính bền vững.
 Tôi nhận thấy rằng phương pháp dạy học theo chủ đề bài học không chỉ giảng dạy ở bộ môn công nghệ lớp 11 nói riêng mà còn có hiệu quả cao trong các bộ học khác như : Vật lý,Hóa học,Sinh học.
1. Điều kiện áp dụng:
a. Đối tượng áp dụng:
 - Áp dụng cho giáo viên dạy bộ môn công nghệ và tất cả các giáo viên dạy các bộ môn : Vật lý, Hóa học, Sinh học.
 - Áp dung giảng dạy cho học sinh ở cấp học như THCS. THPT. 
- Sử dụng bài giảng theo chủ đề bài học trong việc giảng dạy cho học sinh ở mọi vùng miền từ : Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố trong cả nước.
b. Điều kiện về phương tiện
- Phòng học đạt tiêu chuẩn. Tài liệu có liên quan đến dạy học trong nhà trường. 
- Trường học có phương tiện trình chiếu và phòng học chuyên dùng (nếu có)
2.Hiệu quả kinh tế:
- Tiết kiệm về thời gian : Khi dạy học theo chủ đề bài học trong các bộ công nghệ, vật lý, hóa hoc, sinh học...
- Tiết kiệm được tiền trong việc thực hiện dạy học theo chủ đề bài học.
3. Hiệu quả xã hội:
	- Giáo viên: 
+ Gây hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động của học sinh trong quá trình học tập . Vận dụng nhiều giác quan .
+ Phát huy tính sáng tạo của giáo viên .
+ Gây chuyển biến, tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho các giáo viên. 
+ Nâng cao hiệu quả giờ lên lớp, học sinh hiểu bài nhanh , nhớ lâu, phát triển tư duy đáp ứng sự thay đổi nhanh chóng các công nghệ .
- Học sinh: Học sinh hiểu bài học một cách sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, được rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học theo chủ đề bài học. 
4. Điều kiện và khả năng áp dụng:
- Điều kiện áp dụng: Đề tài hoàn toàn có thể thực hiện được trong quá trình dạy học theo chủ đề bài học trong các bộ môn: Công nghệ, vật lý, sinh học, hóa học nó đòi hỏi ở giáo viên phải chuẩn bị bài giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức trong sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung chính xác và phong phú, đồng thời phải liên hệ thực tiễn.
Về phương tiện dạy học: Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước những tư liệu hay ví dụ và tình huống để học sinh cùng nghiên cứu thảo luận và rút ra kết luận.
- Khả năng áp dụng: Sáng kiến này áp dụng ở các tiết dạy học theo chủ đề bài học trong các bộ môn : Công nghệ, Vật lý, Hóa học, Sinh học... 
II. NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ
1. Đề xuất
a. Đối với giáo viên : Việc dạy học theo chủ đề bài học trong các trường học hiện nay là rất cần thiết. Tuy nhiên, không phải bất kì bài dạy nào cũng có kết hợp nội dung này mà phải tuỳ từng nội dung phù hợp để tránh áp đặt, sáo rỗng. Tùy vào từng mục tiêu cụ thể, giáo viên có thể sử dụng nhiều hình thức lồng ghép khác nhau trong tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, giúp học sinh luôn nhận thấy mỗi bài học là một điều thú vị, là một sự mới mẻ. Đồng thời nâng cao hiệu quả của việc dạy học theo chủ đề bài học mà không mất đi những sai lệch về mục đích, mục tiêu bài dạy.
Để học sinh có được những nhận thức sâu sắc về thực tế và ảnh hưởng của nó đối với đời sống không phải là chuyện dễ dàng, bởi nó không phô bày ngay trước mắt các em, mà người giáo viên phải kết hợp, chế biến từ các kiến thức của bộ môn công nghệ mà các em được lĩnh hội để rút ra vấn đề. Để làm được điều đó, người giáo viên phải vận dụng, đúc kết  linh hoạt, sáng tạo, có đam mê mới có thể tập trung công sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn những thông tin, hình ảnh phù hợp với nội dung từng bài học. 
 b. Đối với học sinh : Phải thích ứng với phương pháp tích cực, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả học tập của mình và kết quả chung của lớp thông qua việc tích cực thảo luận, suy nghĩ trong quá trình lĩnh hội tri thức, chiếm lĩnh nội dung học tập.
2. Kiến nghị
Với mong muốn việc dạy học theo chủ đề bài học trong các trường học hiện nay là rất cần thiết tôi xin có một số kiến nghị sau đây :
a. Đối với các trường THPT : Cần cung cấp cho giáo viên những tư liệu có liên quan như tài liệu, sách, báo, đĩa VCD, DVD , mạng Internet...có liên quan đến bài giảng. 
b.Đối với Sở giáo dục và Đào tạo : Hàng năm tổ chức tập huấn các chuyên đề về dạy học theo chủ đề bài học cho giáo viên giảng dạy ở một số bộ môn đặc biệt là môn công nghệ để giáo viên cập nhật và triển khai trong các nhà trường. 
Trên đây là toàn bộ nội dung đề tài mà tôi đã thực hiện tại trường THPT Nho Quan A,với mong muốn của cá nhân góp một phần vào việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở THPT. Rất mong được sự góp ý chân thành từ các thầy giáo ,cô giáo và bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn, có hiệu quả hơn nữa khi được áp dụng vào giảng dạy thực tế.
LỜI CẢM ƠN
 Do thời gian nghiên cứu đề tài có hạn nên đề tài của tôi không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong được đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ và đóng góp ý kiến để đề tài của tôi được hoàn chỉnh hơn.
 Qua đây, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Nho Quan A và nhóm Công nghệ đã tạo điều kiện giúp đỡ để tôi nghiên cứu, triển khai và hoàn thành tốt đề tài này.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
 Nho Quan, ngày 28 tháng 4 năm 2021
 Xác nhận của cơ quan, đơn vị Người thực hiện đề tài 
 Phạm Thanh Sơn 
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 11, - NXB Giáo dục 2008
 Sách giáo khoa, sách giáo viên Kĩ thuật lớp 11 (chương trình cũ) - NXB Giáo dục năm 1999
2. Các website trên Intrenet như :  ninhbinh.edu.vn, Wikipeda.com.vn, Google.
3. Thư viện trực tuyến Violet.
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
1 - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1
2 - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
1
3 - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
3
4 - PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3
5 - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
3
PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3
A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
3
B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
4
PHẦN III : KẾT THÚC VẤN ĐỀ
19
I – Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI
19
II – NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ
20
LỜI CẢM ƠN
21
TÀI LIỆU KHAM KHẢO
22
MỤC LỤC
23
PHỤ LỤC
24
 
PHỤ LỤC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT NHO QUAN A
NHÓM CÔNG NGHỆ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Nho Quan, ngày 02 tháng 04 năm 2021
BIÊN BẢN
Họp nhóm chuyên môn thống nhất xây dựng chủ đề bài học
I.Thời gian địa điểm:
- Thời gian: vào hồi 14h00 ngày 02 tháng 04 năm 2021.
- Địa điểm: Phòng họp tổ Vật lý – Công nghệ
II. Thành phần tham dự:
- Tổng số thành viên trong nhóm: 03 người.
- Số thành viên có mặt: 03 người.
- Nhóm trưởng: Đ/c Chu Hải Sơn 
- Thư ký: Đ/c Trần Xuân Hưng
- Giáo viên giảng dạy Đ/c Phạm Thanh Sơn
III. Nội dung:
 Để thực hiện chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, nhóm Công Nghệ đã tiến hành họp để thảo luận và thống nhất những nội dung sau:
1. Chọn bài và xác định mục tiêu kiến thức và kĩ năng mà HS cần đạt khi tiến hành nghiên cứu bài hoc:
- Bài chọn: Bài 33 CHỦ ĐỀ: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO ÔTÔ
 (Tiết 45,46,47,48 theo PPCT môn CN Lớp 11)
I. Vấn đề cần giải quyết
 Bài học được xây dựng trên cơ sở tích hợp 1 bài trong nội dung chương trình SGK Công nghệ 11.
Bài 33: ĐCĐT dùng cho ôtô.
II. Nội dung – Chủ đề bài học 
	Động cơ đốt trong dùng cho ô tô
Phần động cơ đốt trong dùng cho ô tô có 3 nội dung chính:
- Đặc điểm và cách bố trí động cơ đốt trong trên ô tô.
- Khái quát chung về hệ thống truyền lực trên ô tô.
- Các bộ phận chính của hệ thống truyền lực trên ô tô.
2. Thời gian thực hiện, lớp học và giáo viên thực hiện bài dạy minh họa
- Thời gian thực hiện : Từ 18/03/2021 đến ngày 08/04 /2021
- Tại lớp: 11G và 11N
- Giáo viên giảng dạy: Phạm Thanh Sơn.
3. Thống nhất xây dựng giáo án cho bài dạy minh họa:
III. Mục tiêu bài học: Bài học này sẽ được thực hiện trong 04 tiết với những mục tiêu sau:
1. Kiến thức:
- Biết được đặc điểm, cách bố trí động cơ đốt trong trên ô tô
- Biết được nhiệm vụ, cấu tạo chung và nguyên lí làm việc của hệ thống truyền lực trên ôtô.
2.Kỹ năng:
- Đọc được sơ đồ hệ thống truyền lực của ô tô.
- Đọc được sơ đồ một số thiết bị chính trong hệ thống truyền lực của ô tô: li hợp, hộp số, các đăng, truyền lực chính và vi sai.
3. Thái độ:
Nhận thức được vai trò của ô tô trong sản xuất và đời sống; thấy được nghĩa của việc nghiên cứu chúng để từ đó có thái độ nghiêm túc, ham thích học tập và rèn luyện. Thông qua quá trình nhận thức sẽ hình thành và rèn luyện phương pháp nhận thức có khoa học, tích cực, chủ động và bước đầu có tính sáng tạo.
4. Năng lực
 - Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật, năng lực hình thành ý tưởng và thiết kế kĩ thuật, năng lực triển khai, sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực lựa chọn và đánh giá công nghệ, năng lực hợp tác
* Phương pháp và kĩ thuật dạy học cơ bản:
- Phương pháp:
+ Phương pháp thuyết trình tích cực.
+ Đàm thoại gởi mở.
+ Thảo luận nhóm.
+ Phương pháp dự án.
- Kĩ thuật:
+ Kĩ thuật công não.
+ Kĩ thuật tia chớp.
VI. Chuẩn bị bài học
1.Chuẩn bị của giáo viên
- Chuẩn bị giáo án điện tử.
- Đồ dùng dạy học: Máy chiếu; máy tính, bảng phụ, bút dạ.	
- Tài liệu sử dụng: Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 11
- Tranh vẽ SGK các hình 33.1 đến 33.4, Một số tranh ảnh về cấu tạo của hệ thống truyền lực trên ô tô
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK Công nghệ 11
- Nghiên cứu bài 33 SGK.
- Đọc tài liệu và tìm hiểu về động cơ đốt trong dùng cho ô tô trên thực tế
VII. Tiến trình bài học 
* Phân chia các đơn vị kiến thức trong bài và tổ chức các hoạt động học:
Hoạt động 1: Khởi động (phút)
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (phút)
Hoạt động 3: Luyện tập (phút)
Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi, mở rộng(phút)
* Rút kinh nghiệm bài học:.. 
THƯ KÝ
(Ký, ghi rõ họ tên)
 Trần Xuân Hưng
 Nho Quan, ngày tháng 04 năm 2021
 NHÓM TRƯỞNG
(Ký, ghi rõ họ tên)
 Chu Hải Sơn